教育资讯
在北京，“大思政课”有 N 种打开方式
习作选登
我和孙悟空过一天
名师讲堂
初中数学综合与实践校本课程和“在地文化”的融合路径——以《南宁孔庙古建筑中的角度奥秘》为例
基于学习共同体的小学数学课堂协同学习探索
小班幼儿情绪管理能力提升的建议——以“我和情绪做朋友”项目式活动为例
基于初中生物教材的科学思维培育模式研究——以“植物在自然界中的作用”为例
细节搭桥 读写衔接——初中记叙文细节描写教学与小学写作能力衔接路径探析
浅谈大单元视域下小学数学表现性评价设计与实施
整本书阅读“教—学—评”一体化的课堂实践——以《草房子》教学为例
教师札记
区域性音乐学科教研活动实施的主要策略——以广东省中山市东区音乐学科为例
架一座心桥：换位思考在师生共鸣与信任建立中的作用
思政元素融入培智小学生活数学的教学实践探索
语文天地
以思辨能力培养为导向的社科类论著教学阅读实践探索——以《人应当坚持正义》教学设计为例
跨学科统整理念下小学语文综合性学习活动的实践
核心素养下小学语文古诗教学与 AI 的结合路径
AI 赋能初中语文跨学科阅读素养提升
专题聚力 以写促思——新课程标准中初中作文专题化教学策略
“教—学—评”一致性视域下“童年回忆”单元教学实践
AI 赋能下小学古诗词教学的新范式
基于微课的小学语文写作教学策略
从“读人物”到“学成长”：《苏东坡传》整本书阅读中的成长型思维培养
人工智能赋能小学语文教学的价值和策略
AI 驱动的小学古诗文教学数字化转型路径
数学园地
苏教版与人教版小学数学教材比较分析——以“图形与几何”模块为例
“量”由度中来 “感”从悟中来——探析小学数学教学中培养学生量感的有效策略
分数基本性质教学中的认知冲突及化解策略
单元整体视角下初中数学复习课的教学模式探索
浅谈小学数学课堂提问技巧策略体系的构建
“三维联动”下小学数学单元整体教学分析
试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策
初中数学与信息技术的融合策略
嵌入式评价在初中数学课堂教学中的实践路径
核心素养导向下图形与几何主题学习实践
小学数学与 AI 技术的深度融合：模式探索与教学实践
小学数学主题式跨学科作业的设计与应用
阅读辅导
小学语文高年级整本书阅读任务单的问题链设计策略
跨学科视域下小学语文整本书阅读教学模式的构建
小学语文“1+X”群文阅读教学策略探究
学前教育
读懂幼儿玩出精彩——户外自主体育游戏中幼儿学习方式的观察解读与支持
家园合作促进幼儿心理弹性发展的有效策略——以大班项目式课程《我的计划我做主》为例
数字化工具赋能幼小衔接表达力培养的实践路径与效果验证
幼儿园户外自主游戏的开展策略
“园社 1+1”模式：幼小衔接的生态重构实践
五育融合
新时代智慧体育引入初中体育课堂探究
数字化赋能下的小学体育与匹克球教学结合
数字化赋能下初中书法教育新样态
“双减”背景下小学体育教学与音乐律动的结合
AI 赋能初中道德与法治核心素养的培养路径
基于立德树人的小学道德与法治教学探索
非遗融入小学美术教育的策略探究
基于健康行为的小学体育与健康跨学科教学实践探究
民族音乐资源在人教版初中音乐教材中的拓展应用——以布依族音乐为例
释疑解惑
“以读促写”模式在初中英语写作教学中的运用分析——以新版仁爱教材初中英语八年级上册为例
六阶思维：基于大概念的初中历史课堂教学单元设计策略
教海探航
基于核心素养的初中化学实验项目式教学模式探索
基于项目式学习的初中生物核心素养协同发展探索
