嵌入式评价在初中数学课堂教学中的实践路径 
范鑫
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摘要：
随着新课程改革的不断深化，数学课程目标由“双基两能”走向“四基四能”，致力于发展学生的核心素养。在此背景下，评价要围绕数学核心素养展开并贯穿始终，以便更好地落实新课标育人要求，提升初中数学教学质量。本文对嵌入式评价在初中数学课堂教学中的实践路径展开了探索，旨在突破当前评价滞后、孤立的局限，通过构建与教学活动深度融合、动态发展的评价机制，实现教学、学习与评价的同步推进，充分发挥评价育人价值。为此，本文先详细阐述了嵌入式评价在初中数学课堂教学中的价值，接着提出了具体的实施路径，为相关教师提供有益借鉴，推动初中数学教学从“知识传授”向“素养培育”转型，促进学生全面成长发展。
