“量”由度中来 “感”从悟中来——探析小学数学教学中培养学生量感的有效策略 
黄礼燕
浏览次数：2次 下载次数：6次
摘要：
量感是数学学科核心素养的一项重要内容，是学生认知事物数量及状态的能力，是理解和掌握数量关系，解决现实生活实际问题的基础。结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》，基于小学数学教材以及教学实践，本文在理清量感内涵与价值的基础上，对量感培养展开了深入探究，提出了量感培养要以“直感—测度—测算”为三层次的发展路径，同时针对时间、长度、面积等核心度量内容采取创设情境，开展深度体验、创设参照体系，突出推理迁移等方式助力学生在“做”中感知、在“思”中内化、在“用”中升华，使学生量感得以逐步形成和发展，进一步健全学生的数学素养发展体系。
