初中数学综合与实践校本课程和“在地文化”的融合路径——以《南宁孔庙古建筑中的角度奥秘》为例 
蒋蜜蜜
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摘要：
本文以南宁孔庙数学实践课《南宁孔庙古建筑中的角度奥秘》为研究载体，系统探索了“在地文化”与数学“综合与实践”校本课程的深度融合路径，分析了在地文化资源的筛选标准与融合价值，构建了“文化调研—知识对接—任务设计—实践探究—评价反思”的五阶开发流程，结合课例实践阐述了具体实施策略，为同类校本课程开发提供可复制、可推广的实践范式，实现数学教学与本土文化传承的双向赋能。
