基于初中生物教材的科学思维培育模式研究——以“植物在自然界中的作用”为例

林小梅

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摘要：

本文通过文献研究和文本分析构建了科学思维内涵框架，通过梳理《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中涉及科学思维的教学活动和学业要求，构建了科学思维培育模式，并基于内涵框架和培育模式，以“植物在自然界中的作用”一节课为例，阐明了利用教材设计培育学生科学思维活动的方式。

关键词：初中生物教材；科学思维；培育模式

中图分类号：文献标志码：文章编号：0