六阶思维：基于大概念的初中历史课堂教学单元设计策略 
周慧帼
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摘要：
新课标为历史课堂的有效化有序化推进指明了航向。本文立足大概念，从单元主题、单元内容、学习评价、课后反思等六个环节展开，以实现大概念从凝练、延伸、解构、充实、升华、完善的阶梯发展，帮助学生理清学习逻辑，进化思维成长，提升学科素养。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4
