核心素养导向下图形与几何主题学习实践

李美蓉

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摘要：

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将培育核心素养置于突出位置，图形与几何是核心素养的重要组成部分，承载着空间观念与推理意识等内容，其教学质量直接影响学生数学思维和核心素养的整体发展。本文立足教学实际，阐述了核心素养导向下图形与几何主题学习的价值，明确了三项教学设计原则，继而提出了情境创设、操作实践、层次任务、联系整合四大实践策略，为一线教师教学提供有益借鉴。

关键词：小学数学；核心素养导向；图形与几何主题学习；教学分析

中图分类号：文献标志码：文章编号：0