小班幼儿情绪管理能力提升的建议——以“我和情绪做朋友”项目式活动为例 
林晨婷
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摘要：
处于3—4岁情绪发展关键启蒙期的小班幼儿，其情绪管理能力培育对人格健全及社交能力发展有着不可忽视的重要意义，本文将此阶段幼儿作为研究对象，在结合其年龄特征对当前情绪管理能力现状与表现展开分析的基础上，深入探究了影响其发展的核心因素，并以“我和情绪做朋友”这一项目式活动为载体，提出了基于情绪认知的包括情境沉浸式活动、绘本共读实践、情绪卡片互动等多种形式的活动实施策略，为学前教育工作者提升小班幼儿情绪管理能力提供实践参考，最终得出了该项目式活动对小班幼儿情绪认知、表达及管理能力提升具有显著成效的结论。
