数智赋能小学数学量感培育跨学科活动设计与实践 
姚梦雨
浏览次数：1次 下载次数：1次
摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要重视小学生量感培育，引导学生通过体验、探究以及实践等建立对物体量的初步感知。在量感培育中融入跨学科活动，能够为学生提供丰富的量感感知情境与实践载体，将抽象的量感概念转化为可探究的具象内容，契合核心素养发展要求。该文对当前数学量感培育存在的问题进行了论述，从跨学科角度出发分析了人工智能赋能下小学数学量感培育活动设计方法，最后从借助AI智能化精准分层、构建AI沉浸式应用场景、依托AI多维度评价以及借力AI智慧平台进行资源整合四个方面提出具体的实践路径。
