小学数学项目设计中跨学科核心素养的融入机制与策略

夏志强

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摘要：

本文以小学数学跨学科项目设计为研究对象，采用问卷调查法对一线小学数学教师和三年级学生进行调研，对核心素养融入实践现状及主要问题进行梳理。经过研究可知，目前小学数学跨学科项目设计存在融合浅层化、素养目标割裂、评价体系单一、情境脱离生活等不足。据此提出素养目标统整、情境任务联动、评价育人协同三项主要的融入机制，并以青岛版三年级下册“图形与周长”单元为载体，结合“争做公园小设计师”跨学科项目给出具体的实施策略。本文所提出的融入机制和实践路径，可以为小学数学跨学科项目的设计改进提供一定的借鉴，对提高项目的教学质量、落实学生的综合素质、促进基础教育数学课程的高质量发展起到积极的作用。 

 

关键词：小学数学;项目设计;跨学科核心素养;融入策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0