绘本阅读促进小学低段识字教学的实践路径 
穆媛媛
浏览次数：1次 下载次数：0次
摘要：
识字是小学低年级语文教学的基础性内容，关乎学生今后独立阅读、书面表达与语文素养发展的效率。小学低段学生正处于具象思维阶段，对单向讲授、机械记忆以及集中操练的教学模式存在抵触心理。依托绘本阅读开展小学识字教学，能借助绘本图文交融、故事情节生动、语言浅白贴近儿童生活实际的特征，激发学生的参与动力，实现高效教学目的。鉴于此，本文展开详细分析，先阐述了绘本阅读对促进小学低段识字教学的价值，接着提出具体实践路径，旨在构建趣味化、情境化、生活化的识字教学体系，夯实学生知识基础，提升小学语文低段识字教学整体育人实效。
