生活化教学融入小学语文识字课堂实践探索 
王蓉
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摘要：
识字教学是小学语文低年级教学的核心内容，是学生阅读、写作与语言表达能力发展的基础。当前小学语文识字课堂普遍存在教学模式固化、脱离生活实际、机械识记为主等问题，导致学生识字兴趣低迷、识字效率低下，难以实现学以致用的教学目标。生活化教学立足学生生活经验与认知规律，将生活场景、生活素材、生活体验与识字教学深度融合，打破课堂与生活的壁垒，让抽象的汉字知识具象化、趣味化、实用化。本文结合一线小学语文教学实际，剖析当前识字教学的现存问题，探究生活化教学融入识字课堂的核心价值，从素材挖掘、课堂实施、课后延伸三个维度提出具体实践策略，助力学生构建生活化识字思维，提升识字能力与语文核心素养，为小学语文识字教学改革提供实操性参考。
