巧借地方特色资源，让日记写作扎根乡土 
陆凤珍
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摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出写作教学要引导学生观察真实生活、抒发真实情感、培育文化自信。当前初中写作普遍存在素材空洞、表达同质化、情感虚假等困境，地方特色资源作为贴近学生成长的“活教材”，涵盖自然景观、古建文脉、民俗非遗、农耕劳动、乡土美食等多元内容，契合“生活为文源”的写作理论。本文以区域初中教学实践为例，立足乡土资源开发常态化日记写作项目，构建“古迹探源——田园观察——民俗体验”三阶实践体系，打通课堂写作与乡土生活的壁垒，丰富学生写作素材，锤炼观察与思辨能力，提升写作水平，赓续乡土文化基因，落实语文核心素养。
