小学语文“三动”课堂的育人价值与实践策略探析

黄奇诗

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摘要：

人民教育家于漪提出语文课堂“动听、动情、动心”的“三动”育人境界，直指小学语文工具性与人文性融合的核心诉求。“动听”夯实语言感知基础，“动情”搭建情感共鸣桥梁，“动心”达成思维育人目标，三者层层递进、有机统一，承载着语言建构、审美培育、价值塑造的综合育人功能。本文立足小学高段教学，系统阐释“三动”课堂多维育人价值，剖析课堂现存典型问题，从听觉浸润、情境共情、问题思辨三大维度提出落地化、创新性实践路径，辅以单元课文教学实例，推动三动理念落地课堂。 

 

关键词：小学语文;于漪;“三动”课堂;核心素养;育人策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0