AI技术赋能下小学古诗“教—学—评”一体化实施路径——以《山居秋暝》教学为例 
邓贵萍
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摘要：
教育数字化持续渗透小学语文课堂，AI技术为传统诗词教学模式革新、课堂环节整合与评价体系升级提供全新支撑。“教—学—评”一体化贴合新课标素养育人要求，适配古诗教学审美感知、文化体悟与能力进阶的育人需求。本文立足小学语文数字化教学转型、诗词素养育人深化的时代背景，以古典诗词课堂教学实践为切入点，阐释AI技术赋能古诗教学一体化构建的核心意义，搭建分层内容定制、智能场景营造、智能交互探究、全过程观测溯源的完整实施路径，为数字化环境下小学诗词课堂提质、“教—学—评”闭环建设、学生古典诗词素养长效发展提供实践参考。
