基于时空观念培养的初中历史项目化学习路径 
梁萍悦
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摘要：
《义务教育历史课程标准（2022年版）》将时空观念列为历史学科核心素养的基础维度，明确要求学生在特定的时间与空间框架下理解历史事件的发生、发展及其内在关联。项目化学习以真实问题驱动、任务递进推进、成果导向评价为基本特征，能够为时空观念的培育提供结构化的实践载体。本文以部编版初中历史七年级下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”为依托，阐明项目化学习对时空观念培养的三重价值，提出三项开展原则，并围绕项目启动、项目实施与项目评价三个环节提出具体培养策略。
