指向高阶思维培养的小学语文整本书阅读教学策略

吴璐渊

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摘要：

整本书阅读是落实核心素养培养目标、促进学生学习和发展的主要载体。本文在挖掘高阶思维内涵的基础上，分析整本书阅读对于高阶思维发展的意义，并立足核心素养培养目标与整本书阅读任务群的教学要求，以高阶思维为导向，探讨整本书阅读教学策略，通过创设真实情境、提出序列问题、组织深度互动活动、运用可视化工具、促进迁移运用、实施反思性评价等策略，促进学生高阶思维的形成和发展。

关键词：高阶思维;小学语文;整本书阅读

中图分类号：文献标志码：文章编号：0