基于真实情境的“问题驱动式”小学数学教学策略 
周洁红
浏览次数：1次 下载次数：1次
摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“在教学中应该注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。”因此，教师在教学中应注重创设真实的数学情境，让学生在真实情境中自主提出问题、思考问题、解决问题。本文以基于真实情境的“问题驱动式”小学数学教学为议题，分析基于真实情境的“问题驱动式”教学的内容，阐述其在小学数学教学中的应用价值，并以理论和课例相结合的方式展示具体的应用策略，为推动学生数学思维发展，助力数学教学模式转型提供相关参考。
