“双减”背景下小学数学任务驱动式课堂的构建 
王杰
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摘要：
“双减”背景下，小学数学课堂教学效率的提升，成为减轻学生学习压力的途径之一。本文结合“双减”政策提出的要求，探究了构建小学数学任务驱动式课堂的路径，制定了课前预习奠基、创设真实情境、任务驱动探究、多元评价赋能的任务驱动式课堂教学策略。在任务驱动式课堂中，各教学环节环环相扣、层层递进，形成了完整的教学闭环，不仅符合各层级学生的个性化学习与成长需求，而且能对任务驱动式课堂教学过程进行持续优化，最大限度地发挥任务驱动式课堂提升小学数学教学效率的作用，有效践行“双减”背景下减轻学生学业负担的要求。
