家园社协同促进幼小衔接的实践 
余金芳
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摘要：
文化认同是幼儿社会性发展的核心议题，但在课程实施层面仍面临深度体验缺失、系统建构缺失、生活根基缺失等现实困境。本文基于对“文化认同何以在幼儿身上真实发生”这一问题的追问，构建了以“浸润”为核心理念的幼儿园文化认同课程建构路径。在理论层面，研究揭示了文化认同发生的内在机制——“体验—对话—归属”三层递进循环；在实践层面，研究形成了四条相互支撑的建构路径——教研引领、课程审议、生活渗透、空间共创。实践表明，该框架能够有效促进幼儿从具身体验到意义理解再到归属认同的递进发展，为幼儿园文化认同教育提供可操作的理论框架与实践范式。
