小学数学跨学科主题学习的课堂运行机制——以“探究—协作—表达”闭环为例

管丽辉

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摘要：

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确将跨学科主题学习纳入教学要求，为小学数学教学突破单一学科边界、培育核心素养指明了方向。但在一线教学实践中，跨学科课堂却频现形式化问题，学科融合浅层叠加、探究环节缺乏指引、协作分工模糊无序、表达评价单一固化等症结突出，导致课堂运行环节割裂，难以实现素养落地。小学数学跨学科学习需紧扣儿童具象化认知特点，坚守数学本位。本文以“探究—协作—表达”闭环为研究核心，剖析课堂运行现存问题，搭建适配小学学段的实施路径，探索科学的课堂运行机制，为一线教师提供可操作的教学参考。 

 

关键词：小学数学;跨学科主题学习;课堂运行机制

中图分类号：文献标志码：文章编号：0