新课标下小学数学发展性评价体系的构建与实证分析 
曹金茌 徐希浩
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摘要：
针对传统小学数学评价重结果轻过程、重知识轻素养、方式单一、功能窄化的问题，本文以发展性评价、建构主义、多元智能理论为基础，提出发展性评价体系，选取四年级两个平行班进行对比实证研究。实验班学生的数学学业水平增长率明显大于对照班，学习兴趣、自信心、自主学习意识、合作交流意愿都有了明显的提高。研究所建立起来的评价体系实现了评价和教学的深度融合，为新课标下小学数学评价改革提供了可行的途径。
