幼小衔接视角下大班幼儿情绪管理能力提升策略探究

赖琴凤

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摘要：

情绪管理能力在幼儿入学适应、同伴交往及学习状态等方面具有重要影响。然而，在教育实践中，相较于知识技能衔接，情绪社会性准备大多以零散的个别活动开展，缺乏系统性。针对入学准备阶段大班幼儿情绪管理能力存在的问题，笔者围绕情绪识别、情绪表达、情绪调节与积极心态四个维度，在《其实我们很不错》主题活动中，运用情境浸润、绘本分层教学、环境创设、家园共育及班级文化营造等策略，系统提升幼儿的情绪管理能力。借助观察记录、情绪日记、家长问卷及前后对比评估，发现参与主题活动后，幼儿在复杂情绪识别、适度的情绪表达、积极的情绪调节策略运用等方面均有显著提升。本文为幼小衔接背景下的情绪教育提供了可操作的实践路径与理论支撑。 

 

关键词：幼小衔接;大班幼儿;情绪管理;主题活动;教育策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0