核心素养视域下小学数学“备—教—学—评”一体化教学策略 
黄萍
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摘要：
在核心素养视域下，传统小学数学教学亟待革新。教师应贯穿备课研发、课堂施教、学生学习、质量评价全过程，打通各环节壁垒，实现一体化育人闭环，在构建完整数学教学课堂的同时，带动学生核心素养的进阶发展。为此，本文基于核心素养培养方向，探索小学数学“备—教—学—评”一体化的逻辑起点。同时，以人教版小学数学六年级上册第六单元第一课时“百分数的认识”一课为例，聚焦素养目标的确定、教学情境的搭建、探究与实践活动的布设、多元评价体系的建构四个方向，构建小学数学“备—教—学—评”一体化教学策略，望研究能够带动小学生数学核心素养的有序提升。
