基于UbD理念的初中人工智能课堂案例研究——以“深度学习”一课为例 霍颖怡 梁泽贤

徐晨皓

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摘要：

随着人工智能技术的广泛应用，教师在初中人工智能课堂教学环节，需要创新教学理念，优化教学策略。在整体教学环节中可以融入UbD（Understanding by Design，理解为本的设计）教育理念，突破传统课堂教学中以理论讲解和简单演示为主的模式。通过UbD理念的融入，体现逆向教学设计，突破传统教学流程，从而在遵循逆向思维的前提下，让学生深度学习和充分理解，在知识拓展和迁移能力方面不断增强。本文结合深度学习一课的案例内容，探究以UbD理念为基础的初中人工智能课堂教学策略。 

 

关键词：UbD理念;初中人工智能课堂;案例研究;深度学习

中图分类号：文献标志码：文章编号：0