用导图唤醒思维 助推幼儿成长——幼小衔接视域下思维导图在幼儿绘本教学中的应用 
赖雅玲
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摘要：
幼小衔接教育是幼儿思维发展与学习品质培育的关键阶段，而幼儿绘本阅读则是幼小衔接教育的科学手段。但传统的绘本教学方法存在教学模式固化、幼儿思维碎片化、思维启蒙针对性不足等问题，难以适配幼儿向小学阶段过渡的思维品质以及学习能力发展需求。而思维导图作为可视化思维工具，契合幼儿具象化认知特点，能够有效梳理绘本情节、整合绘本内容、激活幼儿思维潜能，值得在幼小衔接绘本教学中应用。基于此，本文立足于幼小衔接教育视角，结合大班幼儿的认知发展规律与绘本教学的特质，探究幼小衔接视域下思维导图在幼儿绘本教学中的应用价值和应用策略。希望通过将思维导图融入绘本主情节梳理、表达输出等教学环节，助力幼儿搭建可视化学习支架，为幼儿平稳衔接小学阶段奠定坚实基础。
