基于完整经验建构的幼儿行走项目化学习策略 
陈玉琼
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摘要：
当前幼儿园教育实践中存在一些不足，如活动设计常偏向碎片化、技能导向，幼儿获取的经验易被割裂，难以形成有机联系。而且，学习场景大多局限在室内，幼儿缺乏与自然、社会的充分互动。这些不足限制了幼儿的成长发展，亟须探索更有效的学习途径。因此，本文探讨基于完整经验建构的幼儿行走项目化学习策略。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4
