跨学科视角下人教版初中数学“数据分析”教学设计与STEAM案例 
张雯
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摘要：
核心素养导向下初中数学教学需要打破学科边界。本文以人教版初中数学“数据分析”内容为载体，从跨学科视角出发，结合STEAM教育理念，搭建起教学目标、内容、技术与评价这四个方面一体化的教学设计框架。通过典型案例展示数学与科学、技术、工程、艺术如何融合在实践路径中。该设计把真实问题情境贯穿到数据采集、处理、分析和表达的全过程，旨在提升学生的数据意识和综合解决问题的能力，为初中数学跨学科教学提供一种可操作的参考模式。
