思维可视化在小学数学“图形与几何”教学中的应用探究

王世英

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摘要：

在当前课堂教学中，部分学生能够识别图形外观，却难以把握图形特征之间的内在关系；能够完成操作任务，却不能清楚说明操作背后的推理依据；能够记住公式和结论，却难以在不同图形之间建立联系。思维可视化能够借助图示、操作、语言和结构图等方式，将学生不易看见的思考过程呈现出来，使图形观察、空间想象、关系推理和方法迁移形成连续链条。 

 

关键词：思维可视化;小学数学;图形与几何

中图分类号：文献标志码：文章编号：0