高质量发展背景下重构师幼互动新样态的实践

许贞卿

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摘要：

随着融合教育相关政策文件的相继印发，《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》《特殊教育办学质量评价指南》指出，要切实保障有特殊需要的儿童青少年平等接受教育的权利，普通幼儿园要积极接收服务区范围内的特需儿童就近入园。本研究以L幼儿园（以下简称“L园”）中的特需儿童小崴为对象，在动态评估中发现其能力发展的突出问题，在多维观察、对症支持中提高其交往能力。

关键词：特需儿童;普特融合幼儿园;交往能力;个案研究

中图分类号：文献标志码：文章编号：0