深度学习视域下主题式区域游戏的实践 
刘玉萍
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摘要：
2—3岁是幼儿感官发育与音乐感知能力形成的关键期。此阶段幼儿以具体形象思维为主，对声音、动作的探索欲望强烈，但注意力持续时间短，需多感官联动刺激。单一家庭或幼儿园（或早教机构）启蒙模式存在明显局限，家庭缺乏专业方法支撑，幼儿园（或早教机构）难以实现日常化延伸，均无法满足幼儿多感官发展需求。本文基于皮亚杰认知发展理论与加德纳多元智能理论，从听觉、视觉、触觉、嗅觉多维度出发，构建“专业引领 + 生活巩固”的家园协同模式，通过创设沉浸式音乐环境、设计可操作亲子游戏、建立双向赋能机制，实现幼儿音乐感知力、身体协调性、情感表达及社会交往能力的协同发展，为低龄幼儿音乐启蒙实践提供可借鉴的路径。
