小学低段数学“量感”启蒙的实践探索——基于课堂操作与生活体验的双视角

秦洁

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摘要：

量感是《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出的核心素养的主要表现之一，它的形成遵循着具身认知的基本规律。而低段量感教学中存在“有知识、无感觉”的现实困境，本文提出课堂操作与生活体验双视角协同的实践框架，并且把身体尺作为连接双视角的核心支点，借助“校准—运用—内化”螺旋循环将课堂操作和生活体验融合起来，使量感从教出来的知识转变成为长出来的素养。 

 

关键词：量感启蒙;课堂操作;生活体验;身体尺;具身认知

中图分类号：文献标志码：文章编号：0