指向深度学习的小学数学“教—学—评”一体化的实施策略 
郑智扬
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摘要：
深度学习指的是对知识的深度理解、思考和迁移应用，对教师的教学模式和学生学习的主动性都有较高的要求。“教—学—评”一体化模式是新课程背景下衍生出的一种新型教学模式，符合深度学习理念的要求。基于此，本文以小学数学课程为例，分析了指向深度学习的小学数学“教—学—评”一体化改革的意义和实施策略，希望可以启发教师的教学思路，让更多教师参与“教—学—评”一体化的教学活动设计，促进小学数学教学的创新发展。
