小学数学教学中学生审题能力培养的实践探索——以解决问题为例 
陈永红
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摘要：
当下的数学课堂，解决问题教学占据着重要位置，但学生审题能力薄弱却成为制约教学效果的普遍难题。不少学生在面对数学问题时，要么匆匆扫一眼题目就开始列式计算，要么被无关信息干扰抓不住关键条件，最终导致解题方向偏离。教师常常感慨，有些题目反复讲解，学生依然在同样的地方出错，究其根源往往不是计算能力不足，而是从一开始就没有真正读懂题意。审题能力的缺失，不仅影响解题正确率，更阻碍了学生数学思维的发展。本文以小学数学解决问题教学为载体，分析了当前学生审题能力薄弱的典型表现与成因，探讨了培养审题能力的教学意义，并提出情境引导、方法支撑、分层训练三大实践策略，帮助学生在理解题意的基础上建立数学模型，让审题真正成为解决问题的思维起点。
