人工智能驱动的小学科学项目化校本课程开发探索 
林守英
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摘要：
人工智能技术与小学科学教育的融合为校本课程开发提供了新的可能。文章从人工智能赋能教育的视角出发，探讨小学科学项目化校本课程开发的现实需求与基本原则，提出以需求分析、主题生成、资源整合、学习路径设计、评价指标建构为核心的五个开发策略，旨在为小学科学课程改革提供具有操作性的实践路径。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4
