“5E”模式下促进幼儿深度学习的项目活动实践案例研究

李诗晴

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摘要：

“5E”模式契合幼儿通过直接感知与亲身体验学习的特点，能将抽象概念转化为具体任务，在“做中学”，支持幼儿建构知识、发展高阶思维，是实现深度学习的理想支架。本文主要运用文献法、行动研究法，分析“5E”模式下项目活动中幼儿深度学习的支持策略，具体包括：在参与环节进行情境驱动，在探究环节搭建支架赋能，在迁移环节拓展应用，在评价环节支持多元互动等。文章旨在通过育人方法分享促进幼儿全面发展，助力教师积累教学经验，从而运用科学的育人方法达成“激发幼儿深度学习兴趣”“保障深度学习效能”等目标。 

 

关键词：“5E”模式;项目活动;深度学习;幼儿

中图分类号：文献标志码：文章编号：0