从“分数评价”到“素养评价”：小学数学教学评价改革探析

陈涵蕴

浏览次数：4次 下载次数：7次

摘要：

本文立足《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心要求，基于“分数本位”向“素养本位”转型的现实需求，剖析了传统分数评价在维度、导向、标准、功能等方面的困境，构建“三维一体”评价框架、创新“多元立体”评价手段、建立“多方参与”评价共同体、形成“闭环联动”评价生态的实践路径，旨在推动小学数学评价回归育人本质，促进学生数学核心素养的全面发展。

关键词：小学数学;分数评价;素养评价;核心素养;评价改革

中图分类号：文献标志码：文章编号：0