小学数学“教—学—评”一致性与核心素养落地的实践

黄淑娟

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摘要：

“教—学—评”一致性是实现小学数学核心素养的有效途径，而低年级数学教学是培养核心素养的起始环节，要依据学生的具象思维特征，依托教材内容开展教学活动与评价。本文基于“教—学—评”一致性探讨落实核心素养的具体做法，确定以素养为导向的教学目标，设计适合的学习活动，制定多样化的评价方案，将数感、量感、运算能力、推理意识等核心素养贯穿整个教学过程，为低年级学生数学核心素养落地提供切实可行的方法。 

关键词：小学数学;“教—学—评”一致性;核心素养

中图分类号：文献标志码：文章编号：0