基于学习任务群的初中语文古诗词群文共读实践 
吴雯洁
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摘要：
学习任务群是新课程标准提出的语文课程内容的主要组织形式。本文聚焦初中语文古诗词群文共读实践，从教材资源整合、学习任务设计以及分层教学实施三个方面进行分析，提出构建“基础—拓展—创造”的递进式学习任务链，并结合不同年级学生特点开展分层教学。实践表明，在学习任务群驱动下开展群文共读，可以促进学生在诵读、比较与探索中深化对古诗词的理解，增强古诗词阅读能力与文化认知水平。同时，基于任务群的教学模式有利于激发学生学习兴趣，培养学生自主学习与合作探究的能力。
