如何在课程建构与实施中引导幼儿走向深度学习 
汪燕珊
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摘要：
深度学习是幼儿自主建构知识、培养高阶思维、促进经验迁移的有效学习方式，其关键在于激发幼儿由原来的被动接受转变为积极探究、反思和创造。幼儿园课程作为幼儿主要的学习平台，其设计是否科学合理、有的放矢，直接影响幼儿能否进行有效的深度学习。目前幼儿园课程实施还存在重形式轻内涵、重预设轻生成、重结果轻过程的现象，使得幼儿的学习大多停留在表层，无法达到深度学习的目的。本文立足于幼儿园教育教学现状，基于对幼儿身心发展规律的理解，从课程建设的基本准则与途径入手，探讨怎样借助合理的课程设计与实施来引领幼儿走向深度学习。
