数学建模思想在小学高年级应用题教学中的价值探析 
刘倩倩
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摘要：
在新课程改革背景下，数学建模思想逐渐融入小学数学教学，在应用题教学领域具有较为突出的实践价值。本文立足小学高年级应用题教学情境，从数学建模思想的内涵出发，梳理其与应用题教学在育人指向、学习过程与素养达成方面的关联，阐明其在促进学生全面发展、提升问题解决能力和推动核心素养形成等方面的价值。从教学理念、课堂过程与评价体系三个层面提出落实路径，强调在真实情境中引入建模视角，在递进结构中优化学习过程，在发展导向中重构评价方式，旨在为小学高年级应用题教学的改进提供可借鉴的思路。
