大概念引领下小学数学单元整体教学的构建与实践

林雪梅

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摘要：

当前小学数学教学普遍存在知识点碎片化、素养培育乏力等现实困境，这与义务教育高质量发展的时代需求及课标核心要求存在差距。本文从小学数学教学的实际情形出发，以大概念为引领，提出锚定素养、整合内容、立足学情、完善评价的构建策略与可落地的实践路径，旨在解决教学中的痛点问题，推动教学从知识导向转变为素养导向，实现知识传授和思维培育的有机结合，提高小学数学教学质量和效率，提升学生数学核心素养。

关键词：大概念;小学数学;单元整体教学;教学构建;实践路径

中图分类号：文献标志码：文章编号：0