“备—教—学—评”一体化视域下的初中语文写作教学路径

江泉

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摘要：

面对课堂写作教学中目标模糊、教评脱节等问题，构建备、教、学、评四个环节有机协同的教学实施路径：以备课为先导锚定目标，以评价为依据逆向设计，以生动的学习任务和支架优化课堂活动，以学生为中心贯穿评价，实现教学目标与学习评价的统一、评价标准与教学设计的融合，从而形成可操作的写作教学实践模式。 

 

关键词：“备—教—学—评”一体化;写作教学;初中语文

中图分类号：文献标志码：文章编号：0