小学语文跨学科项目式学习的设计路径与实践

王小妍

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摘要：

跨学科项目式学习将语文学科置于更开阔的知识网络之中，让学生在真实任务的驱动下调动多学科经验完成语言实践活动，是推动核心素养从课程文本走向课堂现场的重要途径。本文立足统编版小学语文教材，从内涵界定出发，围绕主题选择、目标设定、活动规划、评价设计四个环节搭建项目式学习的设计路径，从情境创设、问题驱动、小组合作三个维度提出实践策略，并结合具体篇目阐释操作要领。 

 

关键词：小学语文;跨学科;项目式学习;核心素养;统编版教材

中图分类号：文献标志码：文章编号：0