基于UbD理论的小学数学单元整体教学策略

周达

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摘要：

“理解为先”“以终为始”的UbD理论为小学数学单元整体教学提供了新视角，走出了传统单元整体教学的两大误区，即“活动导向”与“单元内容的全面覆盖”，也实现了数学教学目标与核心素养培育的高度统一。鉴于此，本文以基于UbD理论的小学数学单元整体教学策略为研究对象，首先简要阐述了UbD理论的内涵及其对小学数学单元整体教学的适切性，进而基于UbD理论的逆向设计方法，提出了小学数学单元整体教学的核心原则，最后结合具体教学案例，分别阐述了UbD理论引领下的单元整体目标设定、单元核心任务设置和单元学习活动组织策略，以期推动UbD理论在小学数学单元整体教学中的落地见效。 

 

关键词：UbD理论;小学数学;单元整体教学;逆向教学设计

中图分类号：文献标志码：文章编号：0