核心素养导向下小学数学课堂问题情境创设分析 
杨亮亮
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摘要：
随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全面实施，核心素养导向的教学改革成为促进小学数学课堂深度转型的核心议题。在此背景下，本文系统讨论了小学数学教材中情境设计的优势和不足，为教师创造性应用教材提供依据。以人教版小学数学1～6年级教材为对象，选择典型案例如《欢乐购物街》《植树问题》进行深入剖析，结合一线教学实践提炼问题情境创设有效对策，形成“理论阐释—教材分析—策略建构”的研究路径。研究表明，“情境导入—情境探究—情境迁移”的路径有助于小学数学教学实现从知识传授向素养培育的根本转变。
