新课标背景下小学数学量感培养策略 
汤增雄
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将量感作为核心素养的关键内容，提出培养小学生量感的教学要求。新课标理念指引下，传统以知识本位、成绩提升为核心的数学课堂育人模式，已难以适配小学生量感发展需求。为此，本文基于新课标视角，分别从教学、学习和评价三个层面，以培养学生的数学量感为核心，结合教学目标与情境设计、对比体验与亲身实践、过程性与成果性评价版块，探索小学生数学量感培养策略，期望研究能够为建构系统数学课堂，带动小学生数学量感乃至核心素养的全面提升奠定基础。
