人工智能教育视域下的小学信息科技教学模式创新 
刘立银
浏览次数：6次 下载次数：26次
摘要：
人工智能教育加快进入基础教育场域后，小学信息科技课程的课堂组织逻辑正在发生实质性变化，教学模式的更新不只是教学工具的替换，更关乎任务生成方式、学习推进路径、课堂支持结构与反馈改进逻辑的重整。因此，课堂教学应立足小学阶段学生的认知特点与信息科技课程的实践属性，将真实情境嵌入任务起点，将进阶任务贯通课堂过程，并借助智能支持提升学习适配度，依托证据留痕强化持续改进，以推动课堂由操作训练走向素养培育。
