借助生活情境培养小学低段学生数学学习兴趣的实践 
周兴生
浏览次数：5次 下载次数：23次
摘要：
小学低段学生以具象思维为主，数学学习易受兴趣驱动。对于脱贫户子女较多的小学来说，其低段生活场景具有朴素的农耕及家务特质，为生活情境与数学学习融合提供了沃土。本文从生活情境与数学学习的双向赋能关系入手，提出适切性、真实性、递进性三项运用原则，提出“走进—融入—沉浸—延展”四环递进策略，引入情境让数学可见，贴近情境让数学可亲，沉浸情境让数学可玩，延展情境让数学可用。四环策略遵循从感知体验到内化建构再到迁移运用的认知规律，将数学学习根植于学生熟悉的日常生活，让学习兴趣在真实情境中自然生长。
