用“问题”构建“学为中心”课堂教学——以历史课程《国家制度与社会治理》教学方案设计为例 
张盈
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摘要：
“学为中心”是新时代基础教育课程改革的核心理念，其核心是强调学生主体地位、促进学生主动建构知识体系、培育学科核心素养。高中历史选择性必修课程《国家制度与社会治理》知识体系庞大、概念抽象、跨学科特征显著，导致传统“知识灌输式”教学难以实现深度学习与素养落地。为此，本文以该模块教学方案设计为实践载体，从聚焦真实问题确立教学起点、构建问题链搭建学习支架、依托问题解决培育核心素养三个维度，系统探索用“问题”建构“学为中心”历史课堂的路径与方法，旨在充分激发学生思维活力，实现知识传授、能力培养与素养培育的有机统一。
